Français Fransaskois A30 | Les programmes d'études de la Saskatchewan

Français Fransaskois A30

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Réagir au texte à l'aide de stratégies, y compris :

manifester sa compréhension:
- du message et des valeurs représentées;
- des faits ou des opinions;
- du genre du texte à l'étude.
établir des liens entre le contexteLa francophonie d'hier à demain et les textes à l'étude;
justifier son appréciation du texte à partir de ses connaissances, ses expériences personnelles et ses valeurs;
développer un regard critique sur les textes lus.

[GA.1, PCÉ.2]

Indicateurs

Savoir : stratégies de lecture, faits et opinions, référents culturels fransaskois, cultures des Premières Nations et des Métis
Comprendre :
(a)	Critique les romans à l'étude selon des critères d'appréciation tels que : le réalisme; l'originalité du récit; le style de l'auteur; les univers narratifs et les thèmes; les personnages; la compréhension ou la complexité; l'intrigue ou le suspense; la présentation de l'oeuvre littéraire; les valeurs.
(b)	Étudie les différents styles de roman à l'étude, par exemple : historique; terroir; différentes francophonies canadiennes.
(c)	Se sert de son niveau d'objectivité et de respect envers les auteurs des textes à l'étude.
(d)	Établit des liens entre la psychologie des personnages et le ton des dialogues d'une pièce de théâtre.
(e)	Explique ses sentiments et ses émotions suite à la lecture à l'aide de questions telles que : Quelles émotions ai-je ressenties durant ma lecture? À quel personnage je m'identifie le plus? Pourquoi? Quelle est mon moment préféré de l'oeuvre? Quelle est mon opinion de l'oeuvre? Ai-je aimé la fin? Pourquoi? Qu'aurais-je fait à la place du personnage principal?
Faire :
(f)	Présente son appréciation du texte à l'aide de questions telles que : La fin du récit est-elle surprenante ou trop prévisible? Comment qualifie-t'on le style de l'auteur? Les personnages sont-il intéressants, attachants, bien présentés? Les valeurs sont-elles bien représentées? Le récit est-il facile ou difficile à comprendre?
(g)	Compare à ses pairs ses questions captivantes en lien avec son intention de lecture initiale.
(h)	Développe une grille d'appréciation de la lecture à l'aide de questions telles que : As-tu aimé ta lecture? Recommanderais-tu ce livre? Ajouterais-tu ce livre à ta bibliothèque personnelle? L'histoire est-elle originale? L'histoire est-elle vraisemblable? Crédible? Certains éléments sont-ils redondants?
(i)	Exprime son opinion à propos d'une oeuvre à l'aide de stratégies telles que : la prise de position; la mention de critères pour soutenir son jugement; l'élaboration de sa réponse et l'ajout d'exemples.
(j)	Discute de l'évaluation de la lecture d'un texte à l'aide de critères tels que : la façon de s'exprimer à propos des oeuvres lues – l'utilisation d'un vocabulaire approprié; l'identification des forces et des faiblesses d'une oeuvre littéraire; la relation entre l'oeuvre lue et d'autres oeuvres.