• indiquer l'intention de lecture;
• prévoir un moyen de réaliser sa lecture en lien avec son intention initiale;
• anticiper le contenu du texte;
• recourir à ses expériences personnelles et à son bagage culturel francophone;
• reconnaitre l'idée générale, les caractéristiques et le genre de texte à l'aide du survol.

• valider ses prédictions et sa compréhension;
• faire des inférences;
• établir des liens entre les référents culturels francophones canadiens, les cultures des Premières Nations et des Métis et ses expériences personnelles;
• établir des liens entre les référents culturels francophones canadiens, les cultures des Premières Nations et des Métis et ses expériences personnelles;
• décrire ses images mentales créées à partir des indices du texte, des phrases et des groupes de mots;
• mettre en pratique une lecture à haute voix avec fluidité et expression;

Grammaire de la phrase

• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
  • les homophones;
  • les figures de style;
  • les types de phrases — déclarative, interrogative, exclamative, impérative;
  • la manipulation linguistique.

Grammaire du texte — Cohérence du texte

• le déroulement des évènements à partir du temps des verbes dans les textes courants et les textes littéraires;
• l'idée importante du paragraphe à l'aide des mots-clés;
• la structure d'un texte littéraire et d'un texte courant;
• la cohérence du texte — l'unité du sujet, la progression de l'information, la reprise de l'information.

Lexique

• cerner le sens des mots du texte à l'aide du contexte et des indices lexicaux, graphophonétiques, sémantiques et syntaxiques;
• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
  • les mots de même famille;
  • les figures de style et les expressions au sens figuré;
  • le sens des préfixes et des suffixes des mots;
  • le rôle des synonymes et des antonymes.

• manifester sa compréhension :
  • du message véhiculé;
  • des images véhiculées;
  • des valeurs représentées;
• mettre en relation le texte, ses expériences personnelles, la francophonie canadienne, les cultures des Premières Nations et des Métis, d'autres lectures ou le monde qui l'entoure;
• montrer son appréciation du texte à partir de ses connaissances, ses expériences personnelles et ses valeurs.