Dégager le sens du texte à l'aide de stratégies de décodage et de stratégies de compréhension, y compris :
- valider ses prédictions et sa lecture;
- repérer des référents culturels francophones [PCÉ.2];
- se construire des images mentales à l'aide des indices visuels du texte, des phrases et des groupes de mots;
- faire des inférences;
- explorer la lecture avec fluidité :
- la reconnaissance globale des mots usuels et fréquents;
- le regroupement de mots selon le sens;
- une lecture avec les liaisons, les pauses requises par les signes de ponctuation;
- exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
- les limites de la phrase;
- la position des groupe sujet et groupe verbal prédicat dans la phrase déclarative;
- explorer le fonctionnement de la langue écrite :
- le rôle et l'emploi du nom, de l'adjectif, du déterminant et du verbe;
- la phrase à la forme négative;
- la comparaison;
- établir des liens entre ses connaissances et le contenu du texte
PCÉ.2
| (a) |
Détermine le sens d'un mot nouveau à partir du contexte, de groupes de mots, d'indices visuels, de la famille de mots, de la racine du mot. |
| (b) |
Dégage une phrase qui décrit l'idée importante du texte. |
| (c) |
Détermine les mots clés en lien avec l'idée importante du texte. |
| (d) |
Redit dans ses mots ce qu'il a lu pour vérifier sa compréhension. |
| (e) |
Compare un évènement du récit avec une expérience personnelle. |
| (f) |
Situe les évènements du récit à l'aide de l'organisation du texte et du temps de l'action. |
| (g) |
Cerne avec des élèves d'une autre école fransaskoise les référents culturels francophones trouvés dans un texte, et ce, à l'aide d'un média numérique, p. ex. une visioconférence, un logiciel de communication visuelle en ligne. |
| (h) |
Organise en ordre logique (début-milieu-fin) les évènements d'un court récit. |
| (i) |
Lit à haute voix avec rythme et expression à l'aide des signes de ponctuation, des groupes de mots et des limites de la phrase. |
| (j) |
Utilise une stratégie appropriée pour rétablir sa compréhension, p. ex. relire une partie de la phrase, identifier la source du défi, chercher une solution et l'appliquer. |
| (k) |
Trouve des informations cachées dans le texte. |
| (l) |
Identifie les référents culturels francophones présents dans le texte. |

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