Éthique et éducation morale 10, 20, 30

(a)	Identifie quelques caractéristiques de l’expérience religieuse et/ou spirituelle.
(b)	Explique ce qu’il comprend des traditions religieuses en lien avec les dimensions de la personne, par exemple : le corps impliqué par une stimulation des sens, un chant ou une posture; les émotions engendrées lors de certaines expériences – la joie, la tristesse, la compassion; l’esprit qui est amené à se concentrer ou à réfléchir sur une question; l’âme éveillée par la signification d’un symbole.
(c)	Compare les manifestions religieuses et/ou spirituelles de ses croyances avec celle de d’autres religions ou croyances spirituelles.
(d)	Différencie les caractéristiques des manifestations collectives de l’expérience religieuse des expressions individuelles de l’expérience religieuse.
(e)	Partage avec ses pairs les différentes manières d’entrer en relation avec le divin selon leurs mœurs, leurs coutumes, leurs pratiques courantes, leurs enseignements et leurs entrainements propre à leurs traditions.
(f)	Reconnait les transformations et les métamorphoses des expériences religieuses ou spirituelle et ses effets selon une variété de contextes, par exemple : l’individu; la communauté fransaskoise et francophone; la société canadienne.
(g)	Explore la relation entre le « divin » et les expériences religieuses et/ou spirituelles à l’aide de questions telles que : Qu’est-ce qui détermine la forme et le sens des cérémonies religieuses? Pourquoi l’être humain a-t-il besoin de créer des rituels pour entrer en relation avec les puissances ou les divinités? Est-ce que les rituels religieux et spirituels ont façonné nos sociétés?

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