Éthique et éducation morale 10, 20, 30

(a)	Montre l’importance de nos valeurs à propos de la prise de décision suite à des solutions.
(b)	Reconnait la différence entre les notions d’ambivalence et d’ambiguïté chez l’être humain.
(c)	Examine les conséquences des prises de décision par certaines personnalités de l’histoire de l’humanité, par exemple : Sénatrice Lilian Eva Dyck, première femme autochtone à recevoir un doctorat au Canada, originaire de la Saskatchewan. Martin Luther King Jr., le mouvement des droits civiques; Viola Desmond, la lutte contre la ségrégation raciale au Canada; Wangari Maathai, première femme africaine à recevoir le prix Nobel de la Paix; Malala Yousafzai, militante pour l’accès à l’éducation des jeunes filles; Pierre-Eliott Trudeau, premier ministre du Canada, la Loi sur les langues officielles (1969), la Charte canadienne des droits et libertés (1982); René Lévesque, la souveraineté québécoise.
(d)	Donne des exemples de cohérence et de tiraillements dans la prise de décision selon les orientations politiques et économiques de certains pays.
(e)	Explique l’ambiguïté de l’individu et la mouvance des valeurs au fil du temps et des circonstances à partir de notions telle que : le conformisme; le principe moral; la dissidence.
(f)	Justifie les périodes de doute, d’instabilité et d’ambivalence en lien avec l’exercice de la liberté.