Éthique et éducation morale 10, 20, 30

(a)	Reconnait certains sentiments contradictoires liés à l’ambivalence, par exemple : l’amour et la haine; le désir et la peur; la joie et la peine.
(b)	Constate les effets des « pour » et des « contre » de ses décisions et de ses actions.
(c)	Discute avec ses pairs des changements et de l’évolution des valeurs, des opinions, des certitudes et des incertitudes tout au long de notre vie.
(d)	Explique les différentes perceptions du bien et du mal et de ses liens avec la conscience morale.
(e)	Décrit la complexité de l’être humain selon ses propres expériences personnelles à l’aide de questions telles que : Est-ce que je ferai mes études près de chez moi ou à l’extérieur? Est-ce que j’étudierai ce qui me passionne ou plutôt ce qui répond aux attentes de mes parents? Est-ce que je choisis une orientation en fonction du marché du travail ou plutôt selon mes goûts et intérêts?
(f)	Cerne les enjeux éthiques en lien avec les conflits de valeurs divergentes.