Éthique et éducation morale 10, 20, 30

(a)	Approfondie sa compréhension à propos de l’existence des normes et des valeurs patrimoniales.
(b)	Explique l’influence des institutions religieuses sur la famille et la vie personnelle.
(c)	Établit des liens entre les règles sociales de la société et les valeurs et les principes religieux du christianisme.
(d)	Représente quelques caractéristiques des croyances religieuses ou spirituelles des cultures des Premières Nations, des Métis et des Inuits.
(e)	Cerne les caractéristiques liées aux interdits, aux contraintes et aux tabous des différentes cultures dans le monde (p. ex. les jurons, l’alimentation, l’habillement, la place de la femme, la diversité culturelle et l’interdiction des représentations graphiques ou orales de Dieu, du Créateur ou de Muhammad).
(f)	Reconnait les influences de la religion ou de la spiritualité autochtone dans certains domaines de la vie quotidienne, par exemple : la littérature – le roman, les poèmes; l’architecture – les églises, les clochers; l’art – les vitraux, les tambours, les statues.
(g)	Identifie les traditions religieuses et le folklore de la littérature à partir de moyens, tels que : la légende; le conte; les expressions populaires.
(h)	Prend conscience de la variété de croyances et de pratiques inspirées de traditions très anciennes (p. ex. le yoga, le Tai-chi, les arts martiaux asiatiques, l’astrologie et le Feng shui).
(i)	Démontre la diversité des représentations du divin, des êtres mythiques et surnaturels dans la littérature et les médias.

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