Éthique et éducation morale 10, 20, 30

(a)	Cerne la complexité et l’unicité de l’être humain à partir de questions telles que : Quelle est l’origine des normes et des valeurs que je respecte? Qu’est-ce qui guide ma façon d’être? Est-ce que mon entourage influence mon identité? Si oui, comment? Est-ce que les relations humaines peuvent engendrer des tensions?
(b)	Examine la question d’autonomie à partir d’une réflexion à propos de sujets tels que : la réussite sociale; la dépendance envers les autres; l’estime de soi; l’amour; la pression de l’entourage.
(c)	Explique les enjeux liés à la notion de liberté et de ses choix personnels.
(d)	Donne des exemples de prises de décision en lien avec les notions d’autonomie et de liberté des pays d’ici et d’ailleurs.
(e)	Discute avec ses pairs des différentes formes de pouvoir que peut exercer un individu ou un groupe d’individus dans la société.
(f)	Démontre l’importance des valeurs sociales et morales d’une société.
(g)	Décrit certains événements ou manières d’envisager la liberté et l’ordre social, par exemple : L’impact des actions de Onésime Dorval, de Martin Luther King Jr., de Maya Angelou, d’Abraham Lincoln, de Violet McNaughton, d’Oscar Wilde, de Gabriel Dumont et de Mary Ann Shadd; les différents courants de contre-culture – les mouvements hippie, punk et goth, le féministe, la musique hip-hop et les graffitis les symboles de liberté – la statue de la liberté, la chute du mur de Berlin (1989), la libération de Nelson Mandela (1990), la résistance du Nord-Ouest (1885).
(h)	Reconnait l’influence des médias dans la société et de leurs effets sur nos comportements et nos attitudes.

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