Éthique et éducation morale 10, 20, 30

(a)	Explique le concept d’identité à partir de ses idées et de ses opinions à propos des fondements d’une société, par exemple : les valeurs et les normes; les visions du monde; l’identité collective.
(b)	Dit dans ses propre mots ce qu’il comprend des idées présentées dans la Déclaration universelle des droits de l’homme selon la perspective de la reconnaissance de l’autre et la poursuite du bien commun.
(c)	Examine le rôle et le sens du mot idéologie tels que : l’orientation des croyances et comportements humains; les limites de l’idéologie dans l’orientation des croyances et des comportements; l’influence de l’idéologie sur la perception de la justice sociale; le reflet des valeurs dans l’organisation des croyances nationales de la société canadienne; l’équilibre entre les idées opposées (p. ex. la liberté et l’ordre, les droits de l’individu et les droits de la collectivité, la hiérarchie et l’égalité).
(d)	Établit des liens entre les symboles et leur représentation.
(e)	Reconnaît les différences entre les bons choix et les mauvais choix selon les éléments de la capacité de choisir tels que : la raison; la liberté; l’autonomie.
(f)	Décrit à ses pairs les différences et les ressemblances entre les besoins essentiels et les besoins accessoires par exemple : les besoins d’amitié; les besoins de se nourrir; les besoins de se vêtir; les besoins d’être à la mode.
(g)	Discute de l’évolution de son identité à partir de l’évolution des valeurs et des normes de la société.
(h)	Indique la présence de changements de comportements dans une société et ses individus selon différentes situations telles que : l’interdiction de fumer dans les endroits publics; la diversité sexuelle et du genre; la diminution de la fréquentation des lieux de culte; la sensibilisation aux enjeux présents à l’échelle mondiale et environnementaux.
(i)	Partage avec ses pairs ses connaissances et de ses expériences à propos des différences de valeurs et de normes dans la société actuelle.

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