Français fransaskois 20 | Les programmes d'études de la Saskatchewan

démontrer un esprit critique;
établir des liens entre le contexte Regard sur l'actualité et le message vu ou entendu;
interpréter le message d'une communication orale spontanée ou préparée;
mettre en relation le message vu ou entendu, ses expériences personnelles, la fransaskoisie, les Premières Nations et les Métis ou le monde qui l'entoure.

([PCÉ.2, M.2])

20CO.3

Produire divers actes de parole dans des situations formelles, informelles et ludiques à l'aide de stratégies, y compris :
Stratégies d'interaction et d'expression

cibler l'intention du message;
prendre la parole de manière spontanée dans un contexte formel ou informel;
expliquer ses prises de décision;
interpréter des communications selon le genre de textes littéraires et courants;
utiliser le mode subjonctif présent;

Stratégies de pratiques sociales en français

montrer ses valeurs liées à la francophonie;
intégrer des référents culturels francophones;
se servir de ses connaissances de l'utilisation juste, précise et appropriée des mots;
reconnaitre ses habiletés d'autocorrection.

([M.2, M.3])

Lecture

Résultats d'apprentissage :

20L.1

Préparer sa lecture selon l'intention et à l'aide de stratégies, y compris :

interpréter une variété de textes littéraires et courants;
justifier l'intention de lecture;
anticiper le contenu du texte;
recourir à ses expériences personnelles, à son bagage culturel francophone et à ses connaissances des cultures des Premières Nations et des Métis.

([M.2, M.3, CV.2])

20L.2

Dégager le sens du texte à l'aide de stratégies, y compris :

reconnaitre l'intention de l'auteur;
valider ses prédictions et sa compréhension;
établir des liens entre les référents culturels fransaskois, les cultures des Premières Nations et des Métis et ses expériences personnelles;
interpréter une variété de textes littéraires et courants;
exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
Grammaire de la phrase
- la ponctuation : les guillemets, l'italique dans les citations;
- l'emploi des verbes irréguliers, transitifs et intransitifs;
Grammaire du texte – Cohérence du texte
- le déroulement des évènements à partir du temps des verbes dans les textes courants et les textes littéraires;
- les séquences discursives – narratives, dialogales, argumentatives, descriptives, et explicatives;
- les images évoquées par les figures de style et les descriptions;
- la cohérence du texte ¿ l'unité du sujet, la progression de l'information, la reprise de l'information et l'absence de contradiction;
Lexique
- cerner le sens des mots du texte à l'aide du contexte et des indices lexicaux, sémantiques, graphophonétiques, syntaxiques et morphologiques.

([M.1, C.1])

20L.3

Réagir au texte à l'aide de stratégies, y compris :

manifester sa compréhension:
- du message véhiculé;
- des images véhiculées;
- des valeurs représentées;
- des faits ou des opinions;
- du genre du texte à l'étude.
établir des liens entre le contexte Regard sur l'actualité et les textes à l'étude;
justifier son appréciation du texte à partir de ses connaissances, ses expériences personnelles et ses valeurs;
reconnaitre le style utilisé par l'auteur.

([GA.1])

Écriture

Résultats d'apprentissage :

20É.1

Produire des textes en fonction du destinataire et du genre du texte, à l'aide de stratégies, y compris :

planifier son texte;
mettre en pratique ses connaissances des textes littéraires et des textes courants selon le contexte Regard sur l'actualité;
utiliser ses connaissances de la culture francophone et des Premières Nations et des Métis;
distinguer les liens entre divers projets d'écriture et l'identité culturelle francophone;
exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels :
Grammaire de la phrase
- les pronoms relatifs et leurs différentes formes – compléments direct, indirect, attribut, du nom et de phrase;
- l'emploi de verbes irréguliers;
- les verbes transitifs et intransitifs;
- l'accord des verbes avec le nom collectif et le mot écran;
- le participe présent;
- le rôle du participe passé et de l'adjectif;
- la subordonnée complément de phrase – comparaison et supposition;
- la ponctuation : les guillemets, l'italique dans les citations;
- le vocabulaire : les synonymes, antonymes, paronymes et homonymes;
Grammaire du texte – cohérence du texte
- coordonnants et subordonnants;
- les marqueurs organisationnels;
- les marqueurs de relation – but, condition, opposition, explication;
- les figures de style;
- la concordance des temps – subjonctif + conditionnel passé, présent indicatif + présent du subjonctif;
- les séquences narratives, dialogales, argumentatives, descriptives et explicatives;

Technologie

exploiter l'environnement informatique en français :
- le fonctionnement du clavier d'ordinateur;
- les fonctions de divers logiciels;
- l'utilisation de différentes plateformes numériques.

([M.1, GA.1, C.2])

20É.2

Générer des pratiques d'amélioration de son texte à l'aide de stratégies, y compris :

consulter des ouvrages de référence en format imprimé ou numérique;
montrer la clarté du message;
intégrer le contexte Regard sur l'actualité à son texte;
exploiter les éléments de la langue écrite enseignés;
illustrer la cohérence du texte;
réarranger son texte en fonction des textes courants et littéraires;
intégrer les progrès de la technologie informatique à ses projets d'écriture.

([M.1, M.2, GA.1])

20É.3

Exprimer son point de vue sur les projets d'écriture à l'aide de stratégies, y compris :

démontrer ses apprentissages à l'aide de :
- ses expériences personnelles;
- ses connaissances linguistiques, littéraires et culturelles;
- ses liens avec la culture francophone;
- ses connaissances et sa compréhension des cultures des Premières Nations et des Métis;
justifier son choix technologique en lien avec son projet d'écriture;
valider son projet d'écriture final à l'aide de critères.

([C.2, PCÉ.2, CV.1, M.1])

Enjeux globaux et contemporains

Les médias : le vrai et le faux