• reconnaitre l'intention de l'auteur;
• valider ses prédictions et sa compréhension;
• établir des liens entre les référents culturels fransaskois, les cultures des Premières Nations et des Métis et ses expériences personnelles;
• interpréter une variété de textes littéraires et courants;
• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
  Grammaire de la phrase
  • les pronoms – démonstratifs, définis et indéfinis, relatifs;
  • la ponctuation – virgule, tiret, points d'exclamation et d'interrogation;
  • les figures de style;
  • les trois types d'homonymes – homophones, homographes, homographes-homophones;
  
  Grammaire du texte – Cohérence du texte
  • le déroulement des évènements à partir du temps des verbes dans les textes courants et les textes littéraires;
  • l'idée principale et les idées secondaires;
  • les images évoquées par les figures de style et les descriptions;
  • l'ordre logique du texte à l'aide des organisateurs textuels et des marqueurs de relation;
  • la cohérence du texte ¿ l'unité du sujet, la progression de l'information, la reprise de l'information et l'absence de contradiction;
  
  Lexique
  • cerner le sens des mots du texte à l'aide du contexte et des indices lexicaux, graphophonétiques, sémantiques, syntaxiques et morphologiques;
  • reconnaitre le rôle des synonymes et des antonymes;
  • utiliser les figures de style et les expressions au sens figuré.

[M.1, C.1]