Élabore en groupe les critères de production y compris le destinataire, l'intention, le contenu, le format, le médium, et les valide seul ou avec autrui.
| (a) |
Participe à un remue-méninge et en tire profit pour :
|
| (b) |
Discute de la raison du projet de communication et de la façon de procéder. |
| (c) |
Identifie ses intentions de communication et identifie le public auquel il ou elle s'adresse. |
| (d) |
Tient compte du sujet et des aspects explorés lors du remue-méninge dans ses productions, présentations, projets, écrits. |
| (e) |
Discute de l'évaluation du projet. Comment il sera évalué? Qu'est-ce qui sera évalué? |
| (f) |
Évoque les images reliées au sujet à traiter. |
| (g) |
Donne des idées en ce qui concerne pourquoi et pour qui l'on va écrire, p. ex. rédiger une invitation pour inviter les parents et les parents-substituts à un spectacle, écrire une histoire pour lire aux élèves en maternelle, écrire une lettre au directeur ou à la directrice de l'école pour lui demander de changer un règlement, écrire des cartes de v¿ux ou de remerciements. |
| (h) |
Identifie les formats et les composantes clés des formats selon l'intention du projet d'écriture, p. ex. texte descriptif, directif, informatique, poétique, narratif. |
| (i) |
Utilise le vocabulaire identifié. |
| (j) |
Utilise des phrases complètes à l'oral et à l'écrit. |
| (k) |
Planifie son message ou son texte par des tâches collectives de recherche d'idées. |

- Camion de pompier
- Chauve-souris
- Chiffres cachés
- Dinosaure
- Fusée
- Hibou
- Idéogrammes
- Instruments de musique
- Inuk
- Lutin
- M. Grincheux
- Momie
- Morse
- Pingouin
- Poulet
- Princesse
- Père Noël
- Robots
- Sandwich
- Soucoupe volante
- Statue de la Liberté
- Toile d'araignée
- Vélo
- Épouvantail
- 3-2-1 -- Décollage!
- Adam, gardien de but
- Ali et sa bande
- Au feu!
- Au parc avec grand-papa
- Au verger
- Autobus, voitures et camions
- Bonne année!
- Campons au lac
- Chez moi, dans le Grand Nord
- Des nouilles d'anniversaire
- Des panneaux partout!
- Drôles de têtes
- Est-ce que c'est un orignal?
- Faisons de la crème glacée!
- Faisons des cartes de souhaits
- Faisons des cristaux de sucre
- Fausse alarme
- Fêtons ensemble!
- Garde-nous propres!
- J'ai cru voir, dans la nuit noire...
- L'accident
- L'aquarium de Dominique
- L'enseignante de Tristan
- L'inuksuk: un guide dans le Nord
- La cigale et la fourmi
- La musique d'Antonio
- La petite orque perdue
- La soirée pyjama
- La souris de ville et la souris des champs
- Le déjeuner
- Le prince grenouille
- Le vent du nord et le soleil: fable d'Ésope
- Le vélo de Justin
- Les coléoptères
- Les mitaines de tante Maude
- Les ours polaires ont-ils froid?
- Les trains
- Les trois promesses
- Les tâches de Jules
- Où est le ballon de Mita?
- Où vivons-nous vraiment?
- Plantons une graine
- Plein de vie
- Quand l'hiver approche
- Qui a pondu ces œufs?
- Rentre à la maison!
- Souvenirs de vacances
- Toujours Inuits
- Tristan couche chez son ami
- Un animal très étrange
- Un cadeau surprise
- Un débat sur l'heure du coucher
- Un maquillage de souris
- Un nouveau bec
- Viens au pow-wow!
- Vivant ou non?
- Vive le désordre!
- Vrai ou faux?: Pour tout savoir sur les terre-neuve
- « Oui, mais... »
- À l'hotel de bestioles
- À la maison, Charbon!
- À la pêche
- Ça suffit, les oies!