Modélise :

• des égalités de façon concrète et note l'égalité symboliquement en utilisant une équation correctement, p. ex. □ = 2 + 1, 4 + 8 = 6 + □ et toujours avec quelque chose de chaque côté du symbole (=), p. ex. on n'écrit pas 2 + 7 = mais on écrit 2 + 7 = □;
• des inégalités de façon concrète et note l'inégalité symboliquement en utilisant une équation correctement, p. ex. U271D ≠ 6 – 1, 7 + 5 ≠ ✝ + 2 et toujours avec quelque chose de chaque côté du symbole (≠), p. ex. on n'écrit pas 7 + 8 ≠ mais on écrit 7 + 8 ≠ ✝.

Détermine si deux quantités (nombre) du même type d'objets (même forme et même masse) sont égales ou inégales à l'aide d'une balance à plateaux.

Construit à l'aide d'une balance à plateaux ou de dessins :

• deux ensembles égaux du même type d'objets (même forme et même masse) et explique son raisonnement;
• deux ensembles inégaux du même type d'objets (même forme et même masse) et explique son raisonnement.

Explique à l'aide d'une balance à plateaux ou de dessins comment on peut modifier :

• deux ensembles égaux à l'aide du même type d'objets pour obtenir des ensembles inégaux;
• deux ensembles inégaux à l'aide du même type d'objets pour obtenir des ensembles égaux.

Justifie pourquoi les deux membres d'une phrase numérique sont égaux (=) ou inégaux (≠) et écrit le symbole approprié pour le noter.