Investiguer sa représentation d'une construction identitaire francophone, d'une réussite scolaire et d'une perspective vie-travail équilibrée en lien avec ses forces et ses intérêts actuels.
| (a) |
Détermine des composantes :
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| (b) |
Établit des liens entre certaines caractéristiques d'une construction identitaire francophone, d'une réussite scolaire et d'une réussite vie-travail équilibrée. |
| (c) |
Examine des conditions favorables à :
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| (d) |
Illustre sa vision de son cheminement scolaire, de son cheminement identitaire et de sa perspective vie-travail dans quatre ou dix ans par l'utilisation d'une ligne de temps ou d'un collage. |
| (e) |
Débat de la valeur de la réussite scolaire, d'une construction identitaire francophone et d'une perspective vie-travail équilibrée. |
| (f) |
Représente une réussite scolaire actuelle, un exemple de construction identitaire francophone actuel et sa perspective vie-travail sous forme de diagramme de Venn ou toute autre forme visuelle. |
