Décrire les éléments du milieu naturel et construit et leur impact sur le mode de vie des communautés étudiées, y compris celui d'un peuple autochtone du monde.
| (a) |
Donne des exemples de l'impact sur deux communautés étudiées de :
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| (b) |
Détermine l'impact des éléments naturels sur le mode de vie des gens de deux communautés étudiées, p. ex. impact sur l'alimentation, les vêtements, les habitations, l'économie. |
| (c) |
Associe les catastrophes naturelles reliées à la situation géographique d'une communauté étudiée, p. ex. avalanche-montagne, tsunami-océan, tornade-plaine. |
| (d) |
Établit les liens entre les caractéristiques des éléments naturels de l'environnement d'une des communautés étudiées et le travail des gens de cette région. |
| (e) |
Décrit le lien étroit des Autochtones avec la Terre, p. ex. respect de la Terre, utilisation de ce qui est nécessaire pour survivre, importance pour eux de laisser des ressources pour les générations futures. |
| (f) |
Présente une découverte personnelle au sujet d'un élément naturel d'une des communautés étudiées, p. ex. aires protégées de l'Unesco. |
| (g) |
Représente les éléments naturels d'une des communautés étudiées, p. ex. maquette, montage photo, carte topographique. |
| (h) |
Propose des pistes de solution à des défis environnementaux liés au mode de vie des gens d'une des communautés étudiées. |
| (i) |
Partage des particularités de la végétation, de la faune et de la flore d'une des communautés étudiées, à l'aide d'un support visuel, p. ex. brochure touristique, présentation Power Point. |
| (j) |
Raconte les principales raisons de l'établissement stratégique de peuples autochtones sur un territoire donné, p. ex. accès à l'eau, à la terre, aux animaux. |
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