1ER.1

Déterminer des facteurs d'influence, y compris l'influence de la télévision et de la publicité, sur les moyens de satisfaire ses besoins et ses désirs.

Indicateurs
(a)

Distingue les besoins fondamentaux de l'être humain, p. ex. les besoins selon A. Maslow, W. Glasser.

(b)

Différencie les besoins des désirs.

(c)

Donne des exemples de la façon dont certains besoins sont satisfaits dans la famille.

(d)

Exprime en ses propres mots des facteurs d'influence sur ses besoins, ses désirs ou ses choix, p. ex. amis, amies, frères, s¿urs, télévision, Internet.

(e)

Représente les besoins fondamentaux de l'être humain.

(f)

Illustre ses besoins et ses désirs et les moyens de les satisfaire.

(g)

Associe ses besoins aux moyens de les satisfaire.

(h)

Démontre l'influence de la télévision et de la publicité sur ses besoins, ses désirs et ses choix, p. ex. dans un jeu de rôle.

R023795
Ressources pour l'éducation à la citoyenneté. 1re année: l'enseignement intentionnel et explicite des compétences essentielles à la citoyenneté
La Commission des droits de la personne de la Saskatchewan, par l'entremise de la Fondation pour l'éducation à la citoyenneté Concentus, a créé un site Web qui fournit des ressources pédagogiques pour soutenir l'enseignement des compétences en citoyenneté de la maternelle à la 12e année. Les plans de cours peuvent être visionnés en ligne ou téléchargés en format PDF. Le plan en première année explore les processus décisionnels, les droits et responsabilités associés à l'appartenance à la société et examine les actions et les pratiques qui contribuent à la paix et à l'ordre.
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Médias et formats : Document
Prix : Gratuit
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Record affiché / mise à jour : 6 janvier 2026