Examiner le processus de prise de décision, de résolution de conflits et d'élaboration de règlements, à la maison et dans la classe.
| (a) |
Dresse une liste des décisions prises par lui ou elle-même à la maison, p. ex. tenue vestimentaire, collation, loisir, choix musical. |
| (b) |
Donne des exemples de causes de conflits dans la classe et dans la cour d'école. |
| (c) |
Propose des stratégies à des situation donnés de résolution de conflits. |
| (d) |
Différencie un règlement d'une interdiction. |
| (e) |
Discute des buts de certains règlements de la classe. |
| (f) |
Classifie différentes prises de décision selon divers critères, p. ex. Qui prend la décision? À quels besoins veut-on répondre? |
| (g) |
Participe aux rencontres de classe (Thérapie de la réalité de W. Glasser). |
| (h) |
Représente des solutions à des conflits dans la classe et dans la cour d'école. |
| (i) |
Associe des sentiments ou des émotions à des exemples donnés de situations de conflit. |
| (j) |
Présente les conséquences du respect ou du non-respect de règlements à la maison ou dans la classe, p. ex. dans une saynète. |
| (k) |
Participe à l'élaboration des règles de vie dans la classe. |
