Établir des liens entre les récits, les traditions, les célébrations, les modes de vie, d'aujourd'hui et des générations antérieures, y compris ceux des Premières nations à l'arrivée des Européens.
| (a) |
Donne des exemples de traditions dans sa famille. |
| (b) |
Compare sa vie d'enfant d'aujourd'hui à la vie d'enfant de ses grands-parents, selon différents éléments tels que l'alimentation, l'école, les jeux, les transports, la technologie, les vêtements, les moyens de communication, les loisirs, la langue, les chansons. |
| (c) |
Décrit les échanges entre les Premières nations et les Européens pour entretenir de bonnes relations. |
| (d) |
Explique les changements dans le mode de vie des Premières nations à l'arrivée des Européens. |
| (e) |
Présente les changements dans la façon de célébrer les évènements dans sa famille et sa parenté, d'autrefois à aujourd'hui. |
| (f) |
Discute d'un récit d'autrefois raconté par un ainé ou une ainée, p. ex. récit sur l'importance du bison dans la culture des Premières nations. |
| (g) |
Illustre les nombreux usages du bison pour les Premières nations, p. ex. vêtements, nourriture, abris et outils. |
| (h) |
Représente la vision du monde des Premières nations de la « Terre, mère nourricière », p. ex. le Cercle de la vie. |
