Pose des questions à étudier sur la charge électrostatique et sur l’électricité dynamique.

Recueille des indices du transfert des charges électrostatiques, y compris la charge par friction, par conduction, par induction et la décharge électrostatique, et représente ces processus par écrit et visuellement.

Énonce les propriétés des charges électrostatiques.

Examine comment les récits et légendes des Premières nations et des Métis soulignent l’importance des éclairs.

Utilise un processus de résolution de problèmes technologiques pour concevoir et construire un dispositif destiné à détecter une charge électrostatique tel qu’un électroscope, et en évalue la fiabilité.

Explique comment se produit une charge électrostatique dans certains matériaux courants tels que la flanelle, la fourrure, le bois, le plastique, le caoutchouc et le métal, en ce qui concerne le transfert d’électrons.

Explique le fonctionnement de technologies fondées sur la connaissance scientifique de la charge et de la décharge électrostatique (p. ex. filtre à air, adoucissant pour le linge, paratonnerre, peinture pour véhicule, film étirable, bracelet de mise à la terre, générateur de Van de Graaff et photocopieur).

Donne un aperçu des contributions de diverses cultures aux connaissances modernes sur la charge électrostatique et l’électricité dynamique (p. ex. Thales, Robert Boyle, Benjamin Franklin, Michael Faraday, Nikola Tesla, Georg Ohm, Alessandro Volta, André-Marie Ampère, James Wimshurst et Robert Van de Graaff).

Nomme les dangers que peuvent représenter pour le corps humain une charge et une décharge électrostatiques ainsi que l’électricité dynamique, et discute de technologies telles que la mise à la terre, le fusible et le disjoncteur, qui sont conçues pour minimiser ces dangers.

Décrit le passage de la charge dans un circuit électrique en faisant référence à la théorie particulaire de la matière.

Fait une recherche sur les carrières qui exigent une connaissance de la charge électrostatique et de l’électricité dynamique.