Analyse les différences entre deux ensembles d'objets et (ou) des dessins de figures préalablement triés et explique la règle qui a été appliquée pour les trier.

Examine un ensemble d'objets et (ou) des dessins de figures en vue d'identifier et de décrire deux des attributs communs des éléments de l'ensemble.

Identifie, nomme et décrit des figures à deux dimensions qui constituent les faces d'un objet à trois dimensions observé dans la classe, chez soi et dans sa communauté, p. ex. des triangles, des carrés, des rectangles et des cercles.

Analyse (à l'aide de modèles concrets d'objets à trois dimensions) des descriptions des faces (figures à deux dimensions) d'un objet pour identifier l'objet, p. ex. Quel objet a une face rectangulaire et 4 faces triangulaires? « une pyramide ».

Examine la véracité des énoncés :

• « Une boite de céréales est un rectangle. »
• « Tous les objets à trois dimensions ne peuvent que glisser et ne peuvent pas rouler. »

Compare et apparie des figures à deux dimensions (telles que des triangles, des carrés, des rectangles ou des cercles) aux faces d'objets à trois dimensions dans la salle de classe, chez soi et dans sa communauté.