Démontrer une compréhension de la notion de comptage, y compris :
- expliquer que le dernier nombre énoncé précise « combien »;
- modéliser et expliquer pourquoi tout ensemble a un « compte » unique;
- utiliser la stratégie de compter à partir d'un nombre connu;
- utiliser des parties ou des groupes égaux pour compter les éléments d'un ensemble;
- estimer des quantités jusqu'à 20 à partir de référents.
C, CE, L, R, V
| (a) |
Compte à l'aide de sa propre stratégie un nombre d'objets commerciaux et d'objets qui se trouvent dans son environnement, y compris des objets naturels à l'école, chez soi ou dans sa communauté. |
| (b) |
Répond à la question « Combien y a-t-il d'objets (naturels ou commerciaux) dans cet ensemble? » en utilisant le dernier nombre compté dans un ensemble. |
| (c) |
Examine des suites de dénombrement pour identifier et corriger des erreurs de comptage s'il y a lieu et (ou) insérer des nombres qui manquent. |
| (d) |
Démontre que le compte d'un ensemble d'objets ne change pas, quel que soit l'ordre dans lequel ils sont comptés. |
| (e) |
Compte le nombre d'objets (naturels ou commerciaux) dans un ensemble, en modifie la disposition, prédit de nouveau le compte de l'ensemble et recompte pour vérifier la prédiction (conservation du nombre). |
| (f) |
Détermine le nombre total d'objets (naturels ou commerciaux) dans un ensemble à partir d'une quantité connue et débute le compte à partir de celle-ci. |
| (g) |
Compte une quantité en utilisant des groupes de 2, de 5 ou de 10 objets ou en débutant le compte par saut à partir d'une quantité connue. |
| (h) |
Estime une quantité jusqu'à 20 en la comparant à un référent (une quantité connue). |
| (i) |
Justifie sa sélection d'une estimation d'une quantité en choisissant entre au moins deux estimations proposées. |
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