• valider ses prédictions et sa compréhension;
• faire des inférences;
• établir des liens entre les référents culturels fransaskois, les cultures des Premières Nations et des Métis et ses expériences personnelles;
• expliquer sa compréhension de textes littéraires et de textes courants en lien avec sa fluidité;
• définir la relation entre le texte et les éléments visuels :  
  • les illustrations;
  • les photographies;
  • les graphiques et les schémas;
  • la typographie;
• identifier le fil conducteur du texte à l'aide des reprises de l'information;
• reconnaitre l'intention de l'auteur;
• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :

  Grammaire de la phrase

  • les homophones;
  • les figures de style;
  • les types de phrases  —  déclarative, interrogative, exclamative, impérative;
  • la manipulation linguistique.

  Grammaire du texte — Cohérence du texte

  • le déroulement des évènements à partir du temps des verbes dans les textes courants et les textes littéraires;
  • l'idée principale et les idées secondaires;
  • la structure d'un texte littéraire et d'un texte courant;
  • les images évoquées par les figures de style;
  • l'ordre logique du texte à l'aide des organisateurs textuels et des marqueurs de relation;
  • la cohérence du texte  —  l'unité du sujet, la progression de l'information, la reprise de l'information et l'absence de contradiction.

Lexique

• cerner le sens des mots du texte à l'aide du contexte et des indices lexicaux, graphophonétiques, sémantiques et syntaxiques;
• reconnaitre le rôle des synonymes et des antonymes;
• utiliser les figures de style et les expressions au sens figuré.

M.1, C.1