• valider ses prédictions et sa compréhension;
• faire des inférences;
• établir des liens entre les référents culturels francophones au niveau mondial, les cultures des Premières Nations et des Métis et ses expériences personnelles;
• mettre en pratique la lecture à haute voix avec fluidité et expression;
• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
  • Grammaire de la phrase
    • les homophones;
    • les figures de style;
    • les types de phrases — déclarative, interrogative, exclamative, impérative;
    • la manipulation linguistique.
  • Grammaire du texte— Cohérence du texte
    • le déroulement des évènements à partir du temps des verbes dans les textes courants et les textes littéraires;
    • l'idée principale et les idées secondaires;
    • la structure d'un texte littéraire et d'un texte courant;
    • les images évoquées par les figures de style;
    • l'ordre logique du texte à l'aide des organisateurs textuels et des marqueurs de relation;
    • la cohérence du texte — l'unité du sujet, la progression de l'information, la reprise de l'information et l'absence de contradiction.
  • Lexique
    • cerner le sens des mots du texte à l'aide du contexte et des indices lexicaux, graphophonétiques, sémantiques et syntaxiques;
    • exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite :
    • les mots de même famille;
    • les figures de style et les expressions au sens figuré;
    • le sens des préfixes et des suffixes des mots;
    • le rôle des synonymes et des antonymes.

C.1