Élaborer ses idées en phrases écrites à l'aide de stratégies, y compris :
- établir, avec de l'appui, des liens avec un référent culturel francophone [PCÉ.2];
Lexique
exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels, y compris [M.1, M.2, GA.2] :
- l'emploi de comparaisons, de métaphores ou d'expressions au sens figuré;
- les homophones : ses – ces;
explorer le fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels, y compris [M.1, M.2, GA.2] :
- l'emploi de synonymes et d'antonymes
- les homophones : ce – se, ou – où, mes – mais;
- exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite, à l'aide de référentiels, y compris :
- l'accord de 9 verbes fréquents avec le groupe nominal sujet : - à l'indicatif présent, au futur simple et au passé composé – dire, voir, savoir et finir; - au futur simple – être, avoir, aimer, faire et aller;
- l'accord des noms et des adjectifs : - en genre avec les terminaisons : l, n, t, s, c, eux; - en nombre avec les terminaisons : au, eau, eu, ou, al;
- les mots de substitution;
- l'emploi des signes de ponctuation dans les dialogues;
- explorer le fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels, y compris [M.1, M.2, G.2] :
- la position du complément du verbe dans le groupe verbal;
- le participe passé avec être;
- l'emploi de 12 verbes fréquents : - à l'indicatif présent, au futur simple, au passé composé, à l'impératif présent et à l'imparfait – vouloir, venir, prendre; - à l'impératif présent et à l'imparfait – être, avoir, faire, aller, aimer, dire, voir, savoir, finir;
- l'accord des noms et des adjectifs : - en genre avec les terminaisons : er, eur, teur, f, x, - en nombre avec la terminaison : ail;
- utiliser un modèle simple d'organisation des idées;
- organiser son texte selon un ordre logique à l'aide d'organisateurs textuels et de marqueurs de relation;
- explorer le doigté requis pour le clavier d'ordinateur en français, les fonctions de divers logiciels et l'environnement informatique
M.1, GA.2
| (a) |
Organise ses idées selon un modèle, par exemple :
|
| (b) |
Développe l'ordre logique de son texte à l'aide des organisateurs textuels et des marqueurs de relation, par exemple :
|
| (c) |
Se sert de ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite dans ses projets d'écriture, p. ex. les homophones, l'accord des 9 verbes avec le groupe nominal sujet, les figures de styles, l'accord des noms et des adjectifs. |
| (d) |
Rédige son texte selon le style d'écriture d'un auteur francophone de son choix, p. ex. l'usage de la répétition d'un mot ou de sons, l'organisation en strophes. |

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