• établir des critères de production selon son intention d'écriture, le destinataire et le genre de texte [C.2, GA.1, GA.2];
• recourir à ses connaissances antérieures et ses expériences personnelles;
• identifier, avec de l'appui, des liens possibles avec un référent culturel francophone pour son projet d'écriture [PCÉ.2];
• rechercher des informations (M.1)

• établir, avec de l'appui, des liens avec un référent culturel francophone [PCÉ.2];

exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels, y compris [M.1, M.2, GA.2] :

• l'emploi de comparaisons, de métaphores ou d'expressions au sens figuré;
• les homophones : ses – ces;

explorer le fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels, y compris [M.1, M.2, GA.2] :

• l'emploi de synonymes et d'antonymes
• les homophones : ce – se, ou – où, mes – mais;

• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite, à l'aide de référentiels, y compris :
  • l'accord de 9 verbes fréquents avec le groupe nominal sujet : - à l'indicatif présent, au futur simple et au passé composé – dire, voir, savoir et finir; - au futur simple – être, avoir, aimer, faire et aller;
  • l'accord des noms et des adjectifs : - en genre avec les terminaisons : l, n, t, s, c, eux; - en nombre avec les terminaisons : au, eau, eu, ou, al;
  • les mots de substitution;
  • l'emploi des signes de ponctuation dans les dialogues;
• explorer le fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels, y compris [M.1, M.2, G.2] :
  • la position du complément du verbe dans le groupe verbal;
  • le participe passé avec être;
  • l'emploi de 12 verbes fréquents : - à l'indicatif présent, au futur simple, au passé composé, à l'impératif présent et à l'imparfait – vouloir, venir, prendre; - à l'impératif présent et à l'imparfait – être, avoir, faire, aller, aimer, dire, voir, savoir, finir;
  • l'accord des noms et des adjectifs : - en genre avec les terminaisons : er, eur, teur, f, x, - en nombre avec la terminaison : ail;

• utiliser un modèle simple d'organisation des idées;
• organiser son texte selon un ordre logique à l'aide d'organisateurs textuels et de marqueurs de relation;

• explorer le doigté requis pour le clavier d'ordinateur en français, les fonctions de divers logiciels et l'environnement informatique (M.1, GA.2)

• utiliser divers référentiels [C.2];
• consulter des ouvrages de référence en format imprimé ou numérique;
• relire son texte [M.1, M.2, CV.1];
• exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite à l'aide d'un référentiel, y compris [M.1, M.2, CV.1]:
  • l'emploi de comparaisons, de métaphores ou d'expressions au sens figuré;
  • les homophones : ses – ces;
  • l'accord de 9 verbes fréquents avec le groupe nominal sujet : - à l'indicatif présent, au futur simple et au passé composé – dire, voir, savoir et finir; - au futur simple – être, avoir, aimer, faire et aller;
  • l'accord des noms et des adjectifs : - en genre avec les terminaisons : l, n, t, s, c, eux; - en nombre avec les terminaisons : au, eau, eu, ou, al;
  • les mots de substitution;
  • l'emploi des signes de ponctuation dans les dialogues;
• explorer le fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels :
  • l'emploi de synonymes et d'antonymes;
  • les homophones : ce – se, ou – où, mes – mais;
  • la position du complément du verbe dans le groupe verbal;
  • la position des groupes de mots à partir des manipulations linguistiques – addition, déplacement, effacement, remplacement;
  • le participe passé avec être;
  • l'emploi de 12 verbes fréquents : - à l'indicatif présent, au futur simple, au passé composé, à l'impératif présent et à l'imparfait – vouloir, venir, prendre; - à l'impératif présent et à l'imparfait – être, avoir, faire, aller, aimer, dire, voir, savoir, finir;
  • l'accord des noms et des adjectifs : - en genre avec les terminaisons : er, eur, teur, f, x; - en nombre avec la terminaison : ail;
• vérifier les liens entre ses idées et le sujet de son texte (M.1, M.2, CV.1)

• déterminer la mise en forme et le format de publication finale de son texte;
• sélectionner un mode de présentation à partir de suggestions;
• intégrer des éléments visuels ou des effets sonores à son texte.