Éducation physique 1
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Habiletés de manipulation - Exécuter diverses façons de déplacer des objets, notamment au niveau de progression vers le contrôle au moment de :

  • lancer (faire rouler)
  • attraper (ramasser, réunir)
  • frapper du pied

Indicateurs
(a) Emploie des expressions telles que « Regarde la balle » et « Fais un pas en avant » pour démontrer une compréhension du langage des indices de performance liées à l'exécution de la projection et la réception d'objets.
(b) Répète les indices de mouvement donnés par l'enseignant ou l'enseignante lors de l'exécution des habiletés de manipulation.
(c) Au niveau « progression vers le contrôle », l'élève : Détermine, suite à l'exploration guidée, les adaptations du corps dans la manipulation d'objets divers tels des balles et ballons de toutes tailles, des foulards, des sacs de fèves et d'autres objets pendant des :
  • lancés, p. ex. lancer par en-dessous pour projeter l'objet juste au-dessus de soi, lancer par en-dessus pour projeter l'objet loin devant soi, lancer de la main droite, lancer de la main gauche, lancer des deux mains;
  • réceptions, p. ex. attraper d'une main, de deux mains, des objets lancés de haut, des objets lancés au ras du sol, des objets roulants;
  • frappes du pied, p. ex. à partir d'une station immobile, en courant au-devant du ballon, du pied droit, du pied gauche, avec les orteils, avec le cou-de-pied.
(d) Passe des objets, tels que des petites balles, des sacs de fèves et des foulards, d'une main à l'autre, en augmentant le nombre d'objets à passer, p. ex. jongler avec un, deux ou trois sacs de fèves.
(e) Lance divers petits objets sur des distances variées de différentes manières, par exemple :
  • par en-dessus et par en-dessous, d'une main puis de l'autre;
  • dans des filets, au travers de cerceaux ou au-dessus ou en-dessous de ceux-ci.
(f) Fait rouler des balles de tailles diverses vers des cibles, tels que des cônes.
(g) Attrape à deux mains un ballon de taille moyenne lancé par en dessous par un bon lanceur se tenant à courte distance.
(h) S'exerce à se lancer à répétition à soi-même un ballon de taille moyenne et à l'attraper sans se déplacer.
(i) S'exerce à lancer un ballon en direction d'une surface fixe, comme un mur, et à l'attraper au rebond du mur, puis au rebond du sol.
(j) Attrape (ou ramasse sur le sol) un gros ballon roulant vers soi et aussi un ballon roulant loin de soi.
(k) Explore, sous encadrement, les diverses façons de frapper du pied des ballons grands et petits (p. ex. à partir d'une station immobile, en courant au-devant du ballon, du pied droit, du pied gauche, avec les orteils, avec le cou-de-pied) en vue de déterminer en quoi le mouvement du corps est différent selon le type de frapper du pied, et en discute.
(l) En station, frappe d'un pied, puis de l'autre :
  • un gros ballon, dans la direction et vers les cibles indiquées;
  • un ballon immobile en direction d'une cible donnée.
(m) S'exerce à repousser un ballon au sol devant soi d'un pied, puis de l'autre, tout en avançant.
(n) S'exerce à repousser un ballon au sol devant soi d'un pied, puis de l'autre, tout en avançant.
(o) Partage, suite à l'exploration, diverses façons de :
  • déplacer des objets tels que des baudruches, balles et ballons de dimensions diverses, à l'aide de diverses parties du corps comme les bras, les jambes et la tête;
  • faire dévier de leur course des objets en vol, tels que des baudruches, des balles et des ballons de dimensions diverses, p. ex. se pencher en avant pour faire rouler un ballon vs se tenir tout droit pour faire rouler un ballon; prendre contact avec l'objet tandis qu'il se trouve haut en l'air, puis à la hauteur de la taille, puis à la hauteur des genoux.
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