Français Fransaskois B30
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Générer des pratiques d'amélioration de son texte à l'aide de stratégies, y compris :

  • consulter des ouvrages de référence en format imprimé ou numérique;
  • intégrer le contexteLa mondialisation à son texte;
  • exploiter les éléments de la langue écrite enseignés;
  • montrer la cohérence du texte;
  • réorganiser son texte selon la structure des textes courants et littéraires à l'étude;
  • utiliser la technologie informatique à ses projets d'écriture.

[M.1, M.3, C.2, GA.1, CV.1]

Indicateurs
Savoir   : organisateurs textuels, marqueurs de relation, grammaire de la phrase et du texte, technologie, ouvrages de référence
Comprendre   :
(a) Distingue les différences entre le résumé d'un texte littéraire et le résumé d'un texte courant.
(b) Justifie l'intégration d'idées ou de thèmes liés à la francophonie mondiale à l'aide de questions telles que :
  • Qu'ont en commun les francophones du monde?
  • Qu'est-ce qui les unit?
  • Comment diffèrent-ils?
  • Avec la croissance de la population de pays non francophones, comment perçoit-on l'avenir de la francophonie dans le monde?
(c) Montre la cohérence, l'organisation et la clarté de son texte à l'aide de critères tels que :
  • l'unité du sujet, la reprise de l'information, les séquences textuelles, la cohérence des informations, la constance du point de vue;
  • l'agencement des phrases;
  • le choix des marqueurs de relation, des marqueurs organisationnels et des coordonnants et subordonnants.
(d) Examine les liens entre les expressions idiomatiques de son texte et celles de la francophonie mondiale.
(e) Démontre la pertinence et la qualité de son texte à l'aide de critères tels que :
  • l'ordre de présentation des éléments;
  • la mise en contexte – résumé de l'oeuvre littéraire, notes biographiques de l'auteur ou de l'artiste, synopsis du film;
  • la prise de position appuyée sur des faits et des observations – statistiques, citations, extraits;
  • le ton et le registre de langue selon l'effet recherché – engagé, didactique, incitatif;
  • les procédés linguistiques – choix lexicaux, syntaxiques, stylistiques.
(f) Explique l'organisation et l'harmonisation de son texte à l'aide de ses connaissances à propos de la cohérence temporelle.
Faire   :
(g) Explique à ses pairs les différentes sortes d'anglicismes, par exemple :
  • syntaxiques;
  • lexicaux;
  • sémantiques.
(h) Met en pratique ses connaissances des particularités du texte courant à l'aide de différents genres tels que :
  • le texte d'actualité;
  • l'article encyclopédique;
  • le résumé;
  • le texte informatif;
  • le texte argumentatif.
(i) Décrit les éléments d'écriture typiques du résumé, par exemple :
  • l'omission de la fin de l'histoire;
  • la fluidité du texte – l'enchainement des phrases selon le choix des marqueurs de relation;
  • la longueur en lien avec la complexité du texte original;
  • l'usage d'une question à la fin du résumé.
(j) Utilise une variété de figures de style selon son projet d'écriture.
(k) Dit dans ses propres mots ce qu'il a compris de la concordance des temps et de l'utilisation des temps de verbes, par exemple :
  • le verbe principal au présent et la subordonnnée relative au temps présent – Jepars quand les problèmescommencent;
  • le verbe principal au passé et la subordonnée relative à l'imparfait – J'ai vu son ballon s'envoler alors que j'essayais d'attraper celui de sa soeur;
  • le verbe principal au passé et la subordonnée relative au présent du subjonctif – J'ai vu son ballon s'envoleravant que je puisse attraper celui de sa soeur;
  • le verbe principal à l'imparfait et la subordonnée relative au plus-que-parfait – L'hommepleurait à chaudes larmes, car on luiavait annoncé une mauvaise nouvelle.
(l) Mesure l'efficacité et la pertinence de son projet d'écriture à l'aide de référentiels, par exemple :
  • le dictionnaire;
  • le thésaurus;
  • les sites de dépannage linguistique;
  • les outils informatiques – logiciels ou en ligne.
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Ressources
R039491
Aide-mémoire. Français 9e à 12e année(Édition révisée)
Cette ressource sert d’outil de consultation pour l’élève. Ce référentiel offre des modèles de certaines notions relatives à la langue, au discours et aux genres de textes.
Médias et formats : Livre
Prix : Voir la maison d'édition. $
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Record affiché / mise à jour : 2 juin 2022