Français Fransaskois B30
B30É.1
Produire des textes en fonction du destinataire et du genre du texte, à l'aide de stratégies, y compris :
- planifier son texte;
- mettre en pratique ses connaissances des textes littéraires et des textes courants selon le contexteLa mondialisation;
- utiliser ses connaissances de la culture francophone et des Premières Nations et des Métis;
- démontrer les liens entre divers projets d'écriture et l'identité culturelle francophone;
- se servir des règles générales d'une bibliographie – ponctuation, éléments bibliographiques;
- exploiter ses connaissances du fonctionnement de la langue écrite à l'aide de référentiels :
- l'utilisation des différentes catégories de pronoms;
- les manipulations syntaxiques;
- l'emploi des temps de verbes – passé, présent et futur;
- le rôle du passé antérieur dans les textes littéraires;
- la subordonnée complément de phrase et la subordonnée relative;
- le vocabulaire : les expressions idiomatiques;
- coordonnants et subordonnants;
- les marqueurs organisationnels;
- les marqueurs de relation;
- les figures de style;
- la concordance des temps – le discourt direct, le discours rapporté indirect;
- les séquences narratives, dialogales, argumentatives, descriptives et explicatives;
- exploiter l'environnement informatique en français :
- le fonctionnement du clavier d'ordinateur;
- les fonctions de divers logiciels;
- l'utilisation de différentes plateformes numériques;
- l'analyse des différents moyens de diffusion.
[PCÉ.2, C.1, C.2]
Indicateurs
| Savoir : structures d'un texte courant et d'un texte littéraire, bibliographie, critères de production, plan de projet d'écriture, démarche de recherche d'informations de sources multimodales | |
| Comprendre : | |
| (a) | Discute des idées et des valeurs de la francophonie canadienne et de celles de la francophonie mondiale. |
| (b) |
Décrit les moyens utilisés de son texte argumentatif, par exemple :
|
| (c) |
Reconnait l'efficacité de l'emploi de la subordonnée relative de son texte, par exemple :
|
| (d) |
Intègre les éléments propres à la bibliographie d'un texte, par exemple :
|
| (e) |
Démontre sa connaissance de l'utilisation du passé antérieur selon le genre de textes, par exemple :
|
| Faire : | |
| (f) |
Valide la planification de l'écriture de son texte à l'aide de moyens tels que :
|
| (g) |
Compare les enjeux deLa mondialisation chez les Francophones et les cultures des Premières Nations et des Métis, à partir de projets d'écriture tels que :
|
| (h) |
Donne des exemples d'utilisation de la pronominalisation tels que :
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| (i) | Manipule différentes figures de style. |
| (j) | Donne des exemples d'enjeux liés à la francophonie selon le contexteLa mondialisation. |
| (k) | Exploite ses connaissances de l'utilisation d'expressions idiomatiques. |
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R013595
Bagages, mon histoire: poèmes de jeunes immigrants
Cette album présente les poèmes écrits par des adolescents qui ont immigré à Montréal. Chaque poème est accompagné d'un portrait de son auteur. Les poèmes sont brefs et traitent du vécu des nouveaux arrivants de divers pays. Une vidéo de l'ONF intitulée Bagages correspond à cette collection de poèmes et offre des témoignages des défis et des espoirs de ce même groupe d'adolescents.
Médias et formats :
Livre
Prix :
$24.95
Record affiché / mise à jour :
9 mars 2020
R039491
Aide-mémoire. Français 9e à 12e année(Édition révisée)
Cette ressource sert d’outil de consultation pour l’élève. Ce référentiel offre des modèles de certaines notions relatives à la langue, au discours et aux genres de textes.
Médias et formats :
Livre
Prix :
Voir la maison d'édition. $
Record affiché / mise à jour :
2 juin 2022