Se construit un répertoire de référents socioculturels reliés à l'enfance : certaines expressions idiomatiques, des comptines, des rimes, des chansons et des personnages dans les histoires.
| (a) |
Discute de ses livres et de ses comptines français préférés qui ont un contenu relatif aux contextes à l'étude en classe. |
| (b) |
Établit des liens entre le message entendu et l'interprétation des illustrations, du volume (chuchotement, cri), de la vitesse, de l'expression (surprise, colère), de l'intonation (qui traduit le doute, l'affirmation, etc.). |
| (c) |
Reconnait quelques éléments du style des illustrateurs, auteurs, artistes de langue française, tels que Gilles Tibo, Marie-Louise Gay, Joe Fafard. |
| (d) |
Reconnait des personnages trouvés dans des oeuvres d'auteurs de langue française. |
