Exécute diverses activités physiques dans l'espace général ou l'espace personnel : solo, en dyade, en groupe, seul parmi d'autres ou entre groupes.

Applique diverses façons de se déplacer, à différentes vitesses et à différents niveaux en suivant des consignes données ou un rythme donné, par exemple :

• marche, court, galope, bondit, grimpe, rampe, fuit, poursuit, saute, glisse, danse, avance, recule :
• sans toucher les autres personnes ou les objets qui l'entourent;
• en arrêtant sur demande sans tomber;
• entre des objets et à travers des obstacles;
• au-dessus ou au-dessous des obstacles;
• en suivant différentes trajectoires;
• sur une ligne droite ou une ligne courbe;
• vers l'arrière, vers l'avant;
• sur la pointe des pieds;
• aussi loin que possible;
• en poursuivant ou en évitant une autre personne;
• atteint un point de repère proche ou lointain;
• rampe lentement, saute rapidement, se sauve comme un furet rusé, bondit comme un chat, saute comme une ballerine, galope comme un cheval, marche comme un ours, marche comme un canard.

Exécute différentes activités physiques avec des durées de temps et des efforts différents, avec augmentation du rythme cardiaque et de la respiration.

Démontre comment son corps peut être en relation avec des objets ou des personnes, p. ex. loin/près, par-dessus/en dessous, sur/sous, devant/derrière, à côté, en dedans (à l'intérieur/ l'extérieur), autour, le long de, entouré de, à gauche à droite, en haut/en bas.

Identifie et décrit des régularités répétitives telles que les mots qui se répètent dans une chanson, les sons dans une comptine, les fenêtres dans un édifice, les couleurs ou les formes sur un motif culturel (broderie ou autre) pertinent à soi, à sa famille ou à sa communauté.