Représente sur un diagramme l'action des forces de la trainée, la poussée, la portance et la gravité sur des êtres vivants qui volent ou sur des aéronefs.

Communique des idées sur les principes du vol à l'aide de la terminologie scientifique utilisée correctement, p. ex. la trainée, la poussée, la portance et la gravité.

Formule des questions au sujet de la trainée, la poussée, la portance et la gravité propices à la vérification scientifique, par exemple, «Pourquoi certains planeurs peuvent-ils parcourir de plus longues distances que d'autres? » deviendra « Quel est l'effet de la forme de l'aile d'un planeur sur la distance qu'il peut parcourir?»

Décrit l'action de la portance, p. ex. aide à vaincre la gravité, permettant ainsi aux êtres vivants ou aux machines de voler.

Établit le lien entre la forme d'une surface et la portance à partir d'une expérience sur l'effet de la forme de l'aile sur la portance, réalisée selon toutes les étapes.

Décrit sa représentation, par le mouvement physique ou la danse, de moyens permettant d'altérer la trainée d'un objet volant, p. ex. un oiseau qui étend ses ailes ou un avion qui utilise les volets.

Présente des exemples de solutions apportées aux problèmes liés à la trainée dans les aéronefs grâce à la technologie et les sciences.

Compare les moyens de propulsion de divers aéronefs, y compris l'hélice, le turboréacteur et le moteur-fusée à combustible solide ou liquide.