Utilise un système de classification pour l'organisation des êtres vivants en groupes et sous-groupes construit selon sa propre conception et ses propres critères.

Tiens volontiers compte de ses observations et de ses idées personnelles ainsi que de celles des autres, y compris des visions du monde différentes de la sienne, au cours de la construction de systèmes de classification, p. ex. pose des questions spontanées en classe, partage des récits qu'il ou elle a trouvés en dehors de la classe, réagit aux systèmes de classification de ses camarades de classe sans structure formelle, apporte des modifications à son système de classification en fonction de commentaires d'autrui.

Démontre la classification d'un même ensemble d'objets selon plusieurs systèmes de classification.

Explique des changements apportés à des systèmes de classification par des humains ainsi que la création de nouveaux systèmes de classification en fonction de besoins spécifiques.

Explore l'organisation des connaissances au sujet des êtres vivants chez les Premières nations et les Métis selon :

• les méthodes utilisées, p. ex. êtres à deux pattes, à quatre pattes, ailés, nageurs, arbres, herbes;
• les critères de classification, p. ex. où les animaux se trouvent, comment les animaux se déplacent, les usages des plantes.

Décrit l'impact de la vision du monde des Premières nations et des Métis sur le façonnement de leurs systèmes de classification des êtres vivants, p. ex. vision holistique, interdépendance.

Illustre la diversité des êtres vivants sur Terre à l'aide d'un support visuel doté d'exemples tirés de chacun des cinq règnes de la taxonomie, par exemple :

• supports: affiche, mobile, diaporama, page Web;
• règnes: procaryote, protiste, champignon, plante, animal.

Communique ses idées à propos de la diversité des êtres vivants à l'aide de termes scientifiques appropriés, p. ex. biotique, abiotique, règne, embranchement, procaryote, champignon, plante, animal, vertébré, invertébré.

Décrit des avantages et des inconvénients de l'emploi des systèmes de classification reconnus au lieu de noms communs, personnellement choisis ou utilisés localement dans l'étude des êtres vivants.