Examiner la diversité des êtres vivants dans divers écosystèmes, y compris un écosystème local.
| (a) |
Nomme des caractéristiques des êtres vivants, p. ex. sont composés d'une ou de plusieurs cellules, ont besoin d'énergie pour les processus vitaux, réagissent aux stimuli dans leur environnement, ont la capacité de se reproduire. |
| (b) |
Fait preuve de respect pour les autres personnes, les êtres vivants et l'environnement lors de l'observation des écosystèmes. |
| (c) |
Documente la diversité des êtres vivants dans divers habitats terrestres et aquatiques suite à une observation, par exemple :
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| (d) |
Établit le lien entre l'art ou les récits des Premières nations et des Métis et
p. ex. le mouvement et le comportement des êtres vivants, une vision du monde qui respecte tous les êtres vivants. |
| (e) |
Décrit un métier ou milieu de travail lié à la science et la technologie exigeant une compréhension de la diversité de la vie, p. ex. naturalistes, gardiens de zoo, paléontologues et biologistes de la faune. |

- La biodiversité. Guide d'enseignement
- Sciences 6 Saskatchewan. Guide d'enseignement