Examine des ensembles de figures à deux dimensions orientées différemment en vue d'identifier :

• les figures congruentes et explique pourquoi elles sont congruentes;
• les figures symétriques et explique pourquoi elles sont symétriques;
• les axes de symétrie et en explique la symétrie.

Examine des ensembles de figures à deux dimensions orientées différemment en vue d'en faire des tris selon:

• qu'il s'agit de figures congruentes ou non et explique son raisonnement;
• qu'il s'agit de figures symétriques ou asymétriques et explique son raisonnement;
• qu'elles ont plus d'un axe de symétrie, un seul axe de symétrie ou aucun axe de symétrie et explique ses stratégies.

Crée une figure :

• congruente à une figure donnée;
• symétrique avec ou sans l'aide de matériel concret.

Complète une figure symétrique à deux dimensions, étant donné la moitié de cette figure et son axe de symétrie.

Décrit les attributs de figures à deux dimensions symétriques et asymétriques.

Fournit des exemples de figures symétriques observées à l'école, chez soi et dans sa communauté et identifie tout axe de symétrie.

Détermine si une figure à deux dimensions est symétrique ou non à l'aide de sa propre stratégie telle que plier pour en superposer les deux moitiés ou à l'aide d'un MIRA.

Établit le lien entre les fractions et les axes de symétrie, p. ex. le pliage de papier sur l'axe de symétrie divise le tout en parties égales de l'aire du tout, p. ex. 1/2 ou 1/4.

Critique la véracité de l'énoncé « Le petit carré ombré dans chaque dessin ne représente pas 1/4 du grand carré. »