Approfondit sa compréhension de la notion d'identité et des facteurs qui l'influence tels que la culture pop, l'héritage culturel, ses pairs, ses intérêts.

Choisit parmi plusieurs stratégies et options proposées pour aider à orienter la direction et la qualité du travail de construction dramatique.

Reconnait qu'une oeuvre dramatique ou un épisode d'une pièce a un centre d'intérêt.

Intègre le centre d'intérêt dans son travail dramatique.

Infère qu'un conflit ou une tension peut pousser à agir ou à réagir dans un contexte dramatique.

Crée des contrastes dans une oeuvre dramatique, par exemple :

• le mouvement/l'immobilité;
• le bruit/ le silence;
• la clarté/ l'obscurité.

Sélectionne des symboles appropriés dans un contexte dramatique, p. ex. comment communiquer des idées sur l'identité.

Démontre sa volonté de négocier, d'accepter les idées d'autrui et de rechercher le consensus dans le travail de construction dramatique.

Considère en collaboration avec ses pairs comment documenter et partager le travail dramatique.

Décrit comment l'action dramatique permet de faire passer des idées sur l'identité y compris comme apprenant en immersion.