Bienêtre 7
7CP.1
Déterminer les bienfaits de la valorisation des diversités au sein de l'école et de la communauté fransaskoise.
Indicateurs
| (a) | Examine les différents visages de la diversité au sein de son école et de sa communauté fransaskoise, p. ex. le sexe, l'âge, la physionomie, les traits de caractère; l'origine ethnique, les croyances religieuses; le milieu familial, économique, urbain ou rural; la langue parlée à la maison et entre amis. |
| (b) | Cerne des facteurs de succès dans la gestion de la diversité, p. ex. engagement, ouverture, communication; identifier des affinités, des points communs; respecter les opinions et le vécu de chacun et chacune; apprécier les différences. |
| (c) | Explique l'impact des stéréotypes, des préjugés et des comportements discriminatoires sur divers groupes, tels que les gens âgés, les adolescents, les femmes, les minorités, les personnes handicapées, les orientations sexuelles. |
| (d) | Donne des exemples du respect des diversités dans son école et dans sa communauté. |
| (e) | Discerne les retombées de la discrimination positive sur différents groupes, tels que le recrutement des francophones, des femmes, des membres des Premières Nations et des minorités visibles au sein de la GRC; l'offre de bourses d'études pour poursuivre des études postsecondaires en français. |
| (f) | Met en place des activités pour la célébration du vivre-ensemble au sein de son école fransaskoise ou de sa communauté. |
| (g) | Présente la contribution de gens de divers milieux au bienêtre collectif de son école ou de sa communauté fransaskoise. |
| (h) | Investigue ses sentiments personnels à l'égard de divers groupes, tels que les gens âgés, les gens d'un milieu ethnique différents ou des gens aux habiletés différentes des siennes. |
| (i) | Propose des actions concrètes pour le bannissement des comportements et des attitudes basés sur des stéréotypes et des préjugés au sein de son école fransaskoise ou de sa communauté. |
| (j) | Débat de l'origine des préjugés et des stéréotypes. |
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