Bienêtre 7
7RI.1
Élaborer des stratégies de gestion de conflits pour le maintien de relations saines.
Indicateurs
| (a) | Définit les caractéristiques d'une relation saine à l'école ou à la maison, p. ex. une relation respectueuse où règne l'honnêteté, la confiance, la communication, la loyauté. |
| (b) | Discute des origines d'une situation de conflit, p. ex. des buts différents, des valeurs contradictoires, des intérêts opposés, la compétition, les stéréotypes, l'abus de pouvoir, des différences de personnalité, la rivalité. |
| (c) | Distingue diverses stratégies de gestion des conflits, telles que des stratégies positives, des stratégies négatives et des stratégies de retrait. |
| (d) | Discerne les avantages et les défis de la gestion d'un conflit, p. ex. stimule l'énergie, permet la créativité, encourage l'innovation et la recherche d'une solution, renforce l'image de soi, exige le dépassement de soi, s'exposer à la critique, reconnaitre ses erreurs, admettre ses torts, défendre son point de vue. |
| (e) | Décrit des émotions ressenties lors d'une situation de conflit à l'école ou à la maison, p.ex. la peur, la tristesse, la rancune, le dégout, l'agressivité, l'angoisse, l'humiliation, l'hostilité. |
| (f) | Établit des liens entre les changements à l'adolescence et l'arrivée de nouveaux conflits interpersonnels à la maison ou à l'école. |
| (g) | Examine l'efficacité de ses stratégies personnelles face à un conflit à la maison ou à l'école. |
| (h) | Explique la portée de divers signaux non verbaux, tels que les façons de s'assoir, le mouvement des yeux, les expressions faciales; jouer avec ses crayons ou ses lunettes, croiser les jambes ou les bras. |
| (i) | Illustre des habiletés de communication utiles dans la gestion d'un conflit, p. ex. créer une atmosphère de solidarité, demeurer ferme, écouter attentivement, demander des précisions, reconnaitre les indices non verbaux. |
| (j) | Démontre une stratégie de gestion de conflits dans un contexte de son choix. |
| (k) | Présente des attitudes ou des comportements porteurs de relations saines à l'école ou à la maison. |
| (l) | Représente une gestion de conflit avec une solution gagnant/gagnant, gagnant/perdant ou perdant/perdant. |
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R012011
Enfants avertis. Programme de sécurité personnelle
Cette ressource fournit du matériel pour enseigner et renforcer les compétences en matière de sécurité pour les élèves de la maternelle à la 9e année. Le matériel de cours traite également de la sécurité personnelle et de l'exploitation sexuelle. Le programme contient un guide d'enseignement avec des leçons et des activités pour chaque niveau scolaire ainsi que cinq livres d'histoires, trois marionnettes et deux poupées en peluche. Les composantes sont également disponibles séparément.
Médias et formats :
Trousse
Contenu :
L'Abus sexuel et l'exploitation
Prix :
Gratuit
Record affiché / mise à jour :
6 janvier 2026