Bienêtre 3
3RI.1
Présenter des mesures de prévention et de lutte contre l'intimidation et la cyberintimidation.
Indicateurs
| (a) | Discute des formes de cyberintimidation, p. ex. répandre des mensonges dans les médias sociaux ; harceler par messagerie textuelle, messagerie instantanée ou courrier électronique. |
| (b) | Fait la différence entre intimidation et querelle d'enfants, p. ex. l'intimidation est répétitive et ciblée vers des enfants perçus vulnérables tandis qu'une querelle d'enfants est limitée dans le temps. |
| (c) | Décrit des mesures de prévention contre l'intimidation dans divers scénarios de son quotidien, p. ex. s'affirmer, se confier immédiatement à des adultes, projeter une certaine assurance, éviter les endroits où il y a risque d'intimidation. |
| (d) | Distingue les comportements des intimidateurs dans diverses situations d'intimidation physique, verbale ou sociale, p. ex. frapper, pousser, voler, insulter, menacer; faire des commentaires sur l'apparence ou la culture de quelqu'un; former des clubs exclusifs, répandre des rumeurs. |
| (e) | Identifie l'impact à court et à long terme de l'intimidation selon la perspective de la victime ou de l' intimidateur, p. ex. perte d'estime de soi, détérioration de la vie sociale, familiale et scolaire, colère, tristesse, dépression, violence, pardon, renouveau. |
| (f) | Inventorie des mesures de lutte contre la cyberintimidation, telles que ignorer un message d'intimidation, montrer la messagerie textuelle à des adultes de confiance, changer d'adresse courriel, bloquer le contact indésirable, garder une copie du message, changer de mot de passe. |
| (g) | Établit des règles de cyberconduite pour sa sécurité en tant qu'internaute, p. ex. rester positif dans ses propos, protéger son mot de passe et ses renseignements personnels; être prudent dans l'affichage de photographies de soi ou d'autrui. |
| (h) | Représente les responsabilités de la victime et des témoins dans des situations d'intimidation, p. ex. trouver l'aide d'un ami ou d'un adulte, dénoncer les cas d'intimidation. |
| (i) | Propose des stratégies pour les témoins de situations d'intimidation dans divers scénarios de la vie quotidienne, p. ex. intervenir, seul ou avec des amis, et dire à l'intimidateur d'arrêter; dénoncer le cas d'intimidation à un adulte de confiance; offrir de l'aide et du réconfort à la personne intimidée. |
| (j) | Illustre des stratégies de lutte contre l'intimidation ou la cyberintimidation dans sa vie quotidienne, p. ex. établir des règles pour la classe, créer une affiche de cyberconduite. |
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R100611
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