Bienêtre 2
2CP.1
Dégager les facteurs d'influence sur ses apprentissages en français dans une école fransaskoise.
Indicateurs
| (a) | Discute des avantages d'avoir un rôle actif dans son apprentissage en français dans une école fransaskoise. |
| (b) | Détermine le rôle de sa famille immédiate et étendue dans ses apprentissages en français, p. ex. valoriser l'école, favoriser le français à l'extérieur de l'école, participer aux activités culturelles scolaires et communautaires en français. |
| (c) | Fait des liens entre l'appartenance à un groupe et l'apprentissage en français dans une école fransaskoise, p. ex. appartenir à un groupe me donne des modèles positifs, m'apprend à m'impliquer, à socialiser, à coopérer, à communiquer, à me sentir en sécurité. |
| (d) | Discerne les retombées d'expériences communautaires fransaskoises sur son cheminement identitaire en français, p. ex. sentiment d'appartenance, aisance linguistique, confiance en soi et en son potentiel. |
| (e) | Explique l'influence du regard d'autrui sur son cheminement identitaire en français à l'école fransaskoise, p. ex. si mon entourage me considère privilégié d'apprendre en français, je prends conscience de mes compétences, je me sens valorisé dans mon apprentissage. |
| (f) | Illustre des choix favorables à son apprentissage en français dans une école fransaskoise, p. ex. je choisis de parler français après les heures de classe et durant mes loisirs, je choisis d'écouter des émissions et des films en français, je choisis le français pour mes jeux électroniques. |
| (g) | Représente l'apport de ses qualités et de ses talents dans son apprentissage à l'école fransaskoise, p. ex. j'ai du talent musical et on m'associe aux activités de musique de l'école, je m'exprime clairement et on me demande d'être porte-parole, je suis responsable et on me demande de rendre service. |
| (h) | Démontre l'impact d'un facteur d'influence sur son cheminement identitaire en français dans une école fransaskoise. |
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Ressources pour l'éducation à la citoyenneté. 2e année: l'enseignement intentionnel et explicite des compétences essentielles à la citoyenneté
La Commission des droits de la personne de la Saskatchewan, par l'entremise de la Fondation pour l'éducation à la citoyenneté Concentus, a créé un site Web qui fournit des ressources pédagogiques pour soutenir l'enseignement des compétences en citoyenneté de la maternelle à la 12e année. Les plans de cours peuvent être visionnés en ligne ou téléchargés en format PDF. Le plan en deuxième année continuera à explorer les processus décisionnels, les droits et responsabilités associés à l'appartenance à la société, les actions et les pratiques qui contribuent à la paix et à l'ordre dans la société, et les structures de gouvernance qui créent les règles.
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19 janvier 2019