Bienêtre 2
2RI.2
Démontrer l'impact du non-respect des limites personnelles de la part de personnes familières ou inconnues, sur la santé et le bienêtre personnel.
Indicateurs
| (a) | Discute, dans un langage approprié, de sujets intimes et délicats, tels que les secrets dangereux, les intentions douteuses, les parties intimes, le non-respect des limites personnelles, les touchers inappropriés, le rôle d'enfant. |
| (b) | Inventorie des actes de non-respect à l'égard des limites personnelles de la part de personnes familières ou inconnues, p. ex. un grand ou un adulte qui parle de sujets inappropriés, qui montre des jeux, des films ou des sites Internet destinés aux adultes, qui veut voir ou toucher des parties intimes. |
| (c) | Décrit des conséquences possibles sur son bienêtre personnel d'une situation de non-respect de ses limites personnelles, p. ex. se sentir coupable, honteux, impuissant face à la situation ; se sentir seul au monde ou différent des autres, souffrir d'anxiété, devenir prisonnier d'un secret dangereux, avoir des difficultés de motivation à l'école, subir des blessures physiques ou psychologiques. |
| (d) | Discerne les conséquences sur le bienêtre personnel de diverses sortes de secrets, p. ex. les conséquences d'un secret doux et les conséquences d'un secret dangereux. |
| (e) | Établit ses limites personnelles dans diverses situations de sa vie quotidienne, p. ex. aller seul aux toilettes, se laver et se changer en toute intimité ; refuser de montrer, de regarder ou de toucher des parties intimes ; avoir son espace personnel à la maison, à l'école, à la garderie. |
| (f) | Présente des stratégies pour le respect de ses limites personnelles dans sa vie quotidienne, p. ex. avoir l'air sûr de soi, parler ouvertement avec des adultes de confiance, connaitre son rôle d'enfant, écouter son instinct, savoir que les adultes n'ont pas besoin du secours des enfants. |
| (g) | Illustre des contacts physiques en accord avec ses limites personnelles et son rôle d'enfant, p. ex. une étreinte, une poignée de main, une bise, un examen médical, l'heure du bain. |
| (h) | Propose des réactions face à des comportements de personnes aux intentions douteuses, p. ex. le dire à plusieurs adultes de confiance, refuser des offres de bonbons ou de cadeaux en échange de touchers intimes, se sauver et trouver de l'aide si un ou une automobiliste demande d'approcher de sa portière. |
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R012011
Enfants avertis. Programme de sécurité personnelle
Cette ressource fournit du matériel pour enseigner et renforcer les compétences en matière de sécurité pour les élèves de la maternelle à la 9e année. Le matériel de cours traite également de la sécurité personnelle et de l'exploitation sexuelle. Le programme contient un guide d'enseignement avec des leçons et des activités pour chaque niveau scolaire ainsi que cinq livres d'histoires, trois marionnettes et deux poupées en peluche. Les composantes sont également disponibles séparément.
Médias et formats :
Trousse
Contenu :
L'Abus sexuel et l'exploitation
Prix :
Gratuit
Record affiché / mise à jour :
6 janvier 2026