Bienêtre 1
1CP.1
Recommander des attitudes et des aptitudes pour l'apprentissage en français dans une école fransaskoise.
Indicateurs
| (a) | Inventorie les responsabilités de l'élève à l'égard de son apprentissage dans une école fransaskoise. |
| (b) | Discute de ses aptitudes et de ses défis en tant qu'apprenant francophone dans un groupe classe. |
| (c) | Suggère des attitudes essentielles à l'apprentissage en français dans une école fransaskoise, p .ex. la prise de risque, le sens de l'effort, la ténacité, le courage, la créativité, la coopération. |
| (d) | Explique les sentiments ressentis dans une situation de valorisation, de soutien, de respect et d'accueil des autres lors de l'apprentissage en français, p. ex. se sentir « grand » à l'intérieur, vouloir être meilleur. |
| (e) | Examine sa motivation face à son apprentissage en français dans une école fransaskoise, p. ex. je suis confiant face à un nouveau concept, je suis motivé par l'envie de développer mes savoirs et mes savoir-faire, je prends des risques au niveau de ma langue parlée et écrite. |
| (f) | Illustre une stratégie favorable à son apprentissage personnel en français, p.ex. écouter attentivement, participer oralement, se mettre à la tâche rapidement, accueillir les idées d'autrui, prendre des risques. |
| (g) | Représente les attitudes et les aptitudes pour la réussite d'un élève fransaskois, p. ex. être un bon ami, inclure les autres, lire avec facilité, interagir en français. |
| (h) | Suggère des stratégies positives face à une difficulté à l'école, p. ex. rester confiant, persévérer, demander de l'aide à ses pairs, utiliser l'erreur pour grandir, essayer la stratégie d'un autre élève. |
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